ΜΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

Εάν επισημανθεί ως βασικός στόχος για την επιτυχημένη πορεία ενός σχολικού οργανισμού η υιοθέτηση ενός δημοκρατικού μοντέλου ηγεσίας που θα καλλιεργήσει ένα αρμονικό κλίμα μέσα στο εσωτερικό του, θα επιδιώξει μια πετυχημένη συνεργασία με τους εξωτερικούς φορείς που τον περιβάλλουν και θα οδηγήσει όλα τα εμπλεκόμενα μέλη σε μια διαδικασία παρώθησης με κατευθυντήριες γραμμές ένα κοινό σύστημα αξιών και ένα όραμα, τότε γίνεται αντιληπτή η καθοριστική αξία του ρόλου της Συμβουλευτικής.

Η υιοθέτηση των δεξιοτήτων της Συμβουλευτικής από τον/την Διευθυντή/ντρια-Σύμβουλο θα οδηγήσει τα ηγετικά στελέχη της εκπαίδευσης να θέσουν νέους στόχους που ενέχουν μεν την πρόκληση, αλλά είναι εφικτοί και ρεαλιστικοί και συγκλίνουν στην επίλυση των προβλημάτων που ανακύπτουν μέσα από τη δική τους αρχική παρώθηση, μέσω εσωτερικών κινήτρων. Η Συμβουλευτική, λοιπόν, μπορεί να βοηθήσει το ηγετικό στέλεχος να υλοποιήσει τη λήψη των αποφάσεων μέσω της ισότιμης συμμετοχής όλων των εμπλεκόμενων στην εκπαιδευτική διαδικασία στους οποίους οι αποφάσεις αυτές έχουν αντίκτυπο, χωρίς να προβαίνει στην ψυχρή εφαρμογή των αποφάσεών του και στην επιβολή της άποψής του.

Οι δεξιότητες, εξάλλου, της Συμβουλευτικής, όπως η ενσυναίσθηση, η γνησιότητα, η ενεργητική ακρόαση, η συναισθηματική νοημοσύνη μπορούν να κατευθύνουν τον/την Διευθυντή/ντρια να εκτιμήσει σωστά την κατάσταση, χωρίς να την υποτιμήσει ή να τη διογκώσει και να ανταποκριθεί στον πολυσύνθετο ρόλο του με επιμέρους διαστάσεις αυτές του παιδαγωγού, του εμψυχωτή-εμπνευστή και του συνδετικού κρίκου ανάμεσα στη σχολική μονάδα και το εξωτερικό της περιβάλλον, την ευρύτερη κοινωνία.